VÌ KHÔNG ĐIỂM DANH TÔI BỊ CÁCH SINH VIÊN TỐ CÁO - Chương 6

Chương 6

“Thầy Lý, hình như phía Trương Bằng ngoài trường chỉ đạo. Em lỏm gọi điện gì đó như ‘tạo dư luận dẫn hướng’, ‘ép trường cải cách dạy học’. Em nghĩ đó là những lời mà sinh viên thể tự nghĩ .”

Thế lực ngoài trường?

Ép buộc cải cách giáo dục?

Tim chùng xuống.

Nếu đúng là , thì bản chất của sự việc khác, nó còn là một vụ sinh viên nổi loạn, mà là một đòn tấn công dư luận chủ đích.

Khi cuối cùng cầm bằng chứng liên lạc thường xuyên giữa Trương Bằng và phụ trách một tổ chức tư vấn giáo d.ụ.c bên ngoài, thì trời tối sẫm.

Nhìn khung cửa, bóng đêm đè nặng, trong lòng chỉ còn một lạnh buốt.

Những sinh viên mà từng dốc lòng dìu dắt, trong mắt khác, lẽ chỉ là những quân cờ thể lợi dụng.

Sáng hôm , mang theo bộ bằng chứng thu thập từ những bài tố cáo sai, các đoạn chat giả mạo, đến bản ghi âm lời khai nội bộ, ảnh chụp màn hình và manh mối liên quan đến thế lực bên ngoài can thiệp bước thẳng văn phòng Ủy ban Kiểm tra Kỷ luật của trường.

Cuộc điều tra vẫn kết quả, nhưng thông báo kỳ thi cuối kỳ của môn 《Phê bình Văn học Đương đại》 công bố.

Mười lăm năm qua, đây luôn là môn thi mở, mà đổi thành thi kín.

Cả lớp lập tức kêu trời dứt.

Vì nguyên tắc “công bằng, công chính, công khai” nhà trường đặc biệt coi trọng môn học vốn đang ở tâm điểm dư luận .

Giảng viên cử giám thị là giáo sư nghiêm khắc nhất khoa, tuần tra với gương mặt nặng như đá.

“Học kỳ , sinh viên bắt gian lận trong kỳ thi, đó còn đăng thông tin sai lệch lên mạng xã hội, kích động dư luận công kích nhà trường. Cuối cùng, sinh viên đó hủy tư cách nghiệp và ghi hồ sơ vi phạm đạo đức học thuật.”

Mỗi khi giám thị xong một câu, sắc mặt của đám sinh viên bên trắng thêm một bậc.

Tôn Hạo co rúm trong góc, đầu gần như chôn trong ngực, vai run run.

Khi đề thi phát , cả lớp đơ .

Không một câu hỏi nào thuộc dạng học vẹt tất cả đều là câu nghị luận cần tư duy phản biện sâu sắc.

“Khi /chị phân tích một tác phẩm văn học mạng, nếu quan điểm phê bình cá nhân mâu thuẫn với đ.á.n.h giá tiêu cực dựa hệ thẩm mỹ văn học truyền thống dạy trong lớp, /chị sẽ xử lý như thế nào? Hãy lấy ví dụ cụ thể để minh họa phương pháp phê bình áp dụng.”

Những đề hề kiểm tra kiến thức vặt, mà phản ánh trực tiếp mức độ hiểu và nắm bắt trọng tâm môn học.

Ba tiếng thi trôi qua trong sự im lặng nặng nề, chỉ thấy tiếng bút lướt giấy và thở càng lúc càng gấp.

Bài đó các giáo sư và trợ giảng trong khoa chấm chéo, đồng thời đối chiếu quá trình học tập và bài tập đây để đảm bảo khách quan.

Rất nhanh, kết quả công bố.

Một tuần , bục giảng, xuống lớp học tràn đầy căng thẳng, chậm rãi lên:

[Truyện được đăng tải duy nhất tại MonkeyD.net.vn - https://monkeyd.net.vn/vi-khong-diem-danh-toi-bi-cach-sinh-vien-to-cao/chuong-6.html.]

“Học kỳ , môn 《Phê bình Văn học Đương đại》 58 sinh viên đăng ký, 58 sinh viên tham dự thi.”

cố tình dừng một nhịp, cả lớp bắt đầu nhao nhao, nhiều run lẩy bẩy.

“Chỉ … 2 đạt.”

Trong lớp nhanh vang lên tiếng bàn tán ầm ĩ, đột ngột im bặt ai nấy đều thầm mong là một trong hai may mắn qua môn.

Dù thì, nếu trượt , vì khi thi , điểm bài thi sẽ chiếm 100% vì 50%.

“Hai sinh viên đạt qua kỳ thi là: Trương Hiểu và Lưu Minh.”

hai cái tên những bao giờ nghỉ học, hết giờ vẫn thường ở hỏi thêm và thấy bất ngờ.

Tôn Hạo đột ngột bật dậy, giọng khàn , pha lẫn tiếng :

“Thầy Lý! Thầy công bằng! Em lúc nào cũng nộp bài đúng hạn, chắc chắn là thầy chấm sai , hoặc là cố tình nhắm em nhắm cả lớp bọn em!”

lạnh lùng .

“Cơ hội cho . Không chịu ôn tập, thi rớt thì trách ai?”

Cả lớp lập tức vỡ òa tiếng , tiếng phàn nàn, tiếng cầu xin hòa lẫn thành một mớ hỗn độn.

“Sao bắt em rớt! Em hẳn mười trang liền cơ mà!”

“ sẽ lên phòng giáo vụ kiện! Rõ ràng là thầy thù bọn , trả đũa vì vụ tố cáo !”

Trợ lý giảng dạy bước lên bục, bình tĩnh thông báo:

“Toàn bộ điểm đều chấm theo tiêu chuẩn công bố từ đầu học kỳ. Tất cả bài đều do các giáo sư chức danh phó giáo sư trở lên trong khoa cùng tham gia chấm chéo. Nếu các bạn thắc mắc, thể nộp đơn xin phúc khảo, nhưng bây giờ, xin hãy giữ trật tự trong lớp.”

Trước quy định cứng rắn của nhà trường, lời phản đối đều trở nên yếu ớt và vô nghĩa.

quanh căn phòng, từng khuôn mặt mất hồn, ánh mắt trống rỗng, trong lòng hề chút khoái trá nào.

Thứ cảm thấy, chỉ là nỗi buồn đau khi học trò của thật sự hiểu nổi tri thức của môn học.

Tan học, trở về nhà.

Vừa rẽ con đường rợp bóng cây dẫn đến khu giảng viên ký túc, thì năm sáu bóng từ hàng cây bất ngờ bước , chặn ngay mặt .

Đi đầu chính là Tôn Hạo với đôi mắt đỏ rực, khuôn mặt còn vẻ hoang mang sợ hãi của buổi học hôm , chỉ còn sự liều lĩnh đến tàn độc.

“Thầy Lý, thầy độc ác lắm đấy.”

Tôn Hạo từng bước ép sát, mấy kẻ cùng cũng vây kín quanh , nắm đ.ấ.m siết chặt đến mức phát tiếng răng rắc.

“Cả năm học chỉ hai qua môn, đề thi là thầy chứ gì? Thầy cố tình chơi tụi đúng ?”