Sao nỡ làm Muggle giữa thế giới phép thuật - Chương 23: Vật chất gốc và vật chất biến đổi

“Chỉ là mấy con Puffskein thôi á?” Nol vẫn không tin chuyến phiêu lưu vào Rừng Cấm chỉ để điểm danh mấy con thú vô hại như vậy.

“Ừa Puffskein có răng nanh chứ không phải loại thường, mấy con đó đen thui hà.”

“Thì nó vẫn chỉ là Puffskein.” Tụi nhỏ rẽ vào sảnh đường để ăn trưa.

“Nhưng sao Rừng Cấm có nhiều Puffskein vậy?” Matt nói.

“Mình nghĩ chắc chúng tự sinh sản với nhau.”

“Vậy cũng sinh sản biết bao nhiêu đời mới có tới gần cả trăm con Puffskein...”

Cô bé Ive hứng thú với cái tin sắp có Khu bảo tồn sinh vật huyền bí hơn, cô bé lộ vẻ tiếc nuối: “Biết thế mình cũng xin vào câu lạc bộ, trong khu bảo tồn chắc sẽ có nhiều sinh vật thú vị hơn nữa.”

“Với điều kiện là tụi mình bắt được chúng đã.” Giselle như thấy viễn cảnh chạy dí gà vô chuồng của mình rồi.

“Chắc họ để cậu bắt với chăm mấy con hiền như Puffskein thôi, chứ mấy con lớn nguy hiểm phải để phù thủy trưởng thành làm chứ.” Tóc đen động viên.

“Mèo rồi tới Puffskein, trường mình riết thành cái trại thú nuôi luôn quá.” Nhóc Nol vừa nhả ra một cọng lông mèo. Tụi nhỏ buồn cười, mèo hoang chạy khắp Hogwarts, chị mất mèo khi trước nay đã nhận nuôi một em mèo hoang khác, chị ẵm nó đi khắp nơi, để nó đi thị sát khắp dãy bàn ăn Gryffindor hệt như Bà Mèo.

Trên bàn ăn nào mèo, nào cú, rồi con cóc Rocky của Douglas cũng được chủ cho ra đây chơi, rồi đám Puffskein ở ngoài rừng, Giselle không khỏi thầm đồng ý với nhận xét của nhóc tóc nâu. Đây mới thật là phù thủy, sống cùng những sinh vật thân thiện với phép thuật, bọn nhỏ ăn ngủ chơi cùng mèo cùng cú.

Đến tháng 2, trong lớp Biến hình giáo sư Norman bắt đầu giảng tới bài “Vật chất biến đổi và các vấn đề liên quan”, nội dung này không hiểu sao không đưa vào sách Biến hình lớp 1 của bọn nhỏ.

“Như các trò đã được học, những kỹ năng biến hình cao cấp gần như có thể biến đổi hầu hết mọi thứ trên đời. Nhưng tại sao chúng ta không tự biến ra vàng bạc, hay nhân đôi đá quý kim cương để sống đời sung túc khỏi phải làm việc? Hay chỉ cần một người làm ra giấy thôi, rồi dùng phép thuật nhân đôi ra hàng hà tờ giấy khác phân phát hết cho mọi người, khỏi phải sản xuất ra thêm?”

“Đó là vấn đề về vật chất gốc và vật chất biến đổi.”

“Trò Parsons, hãy thực hành lại phép biến hình que diêm này thành cây kim cho tôi xem.” 

Giáo sư Norman đưa một que diêm cho Ive, cô bé thành thạo biến nó thành cây kim.

“Một phép thuật thực hành chính xác! Nhưng có trò nào biết cây kim này sẽ tồn tại trong bao lâu hay không? Đã trở thành cây kim vĩnh viễn chưa?”

“Thưa thầy, với phép thuật của em thì sẽ có hiệu nghiệm trong một ngày ạ,” Ive giơ tay đáp.

“Đúng vậy, sau một ngày, không cần thần chú phục hồi Reparifarge thì phép thuật biến hình cũng hết hiệu nghiệm. Đó là với các trò đây. Còn với những học sinh lớn hơn, rồi đến phù thủy trưởng thành, phù thủy có pháp lực hùng mạnh, thời gian sẽ càng kéo dài. Như tôi đây, cây kim của tôi sẽ kéo dài trong một tháng.”

Cả lớp ồ lên, thật là một phù thủy hùng mạnh, Giselle nghĩ. Cây kim của cô chắc chỉ được khoảng 7 ngày, nghĩa là cô chỉ bằng chưa đến 1/4 giáo sư Norman.

“Một tháng, đây đã là thời gian hiệu lực rất dài với một phép thuật biến hình như thế này. Còn với các phép thuật khó hơn, thời gian hiệu lực sẽ ngắn hơn. Các trò có biết tại sao không? Trò Parsons?”

“Thưa giáo sư, pháp lực của phù thủy tiêu hao càng nhiều với các bùa phép phức tạp, vì thế pháp lực còn lại để duy trì hiệu quả sẽ bị rút ngắn lại.”

“Đúng nhưng còn chung chung. Tôi sợ các trò đây sẽ không hiểu,” rồi ông giáo biến ra một cái ly hình cầu chứa đầy nước. 

“Đây nhé, tưởng tượng đây là pháp lực của một pháp sư khi thực hiện bùa biến hình. Dùng 1/4 nước để niệm thành công phép biến diêm thành kim,” giáo sư quơ đũa một cái, 1/4 nước trong ly biến mất, “vậy thì còn 3/4 nước để duy trì thời gian hiệu nghiệm của phép thuật.”

“Còn với các thuật phức tạp hơn,” ông lại quơ đũa, nước trong ly đầy lại như cũ, “chẳng hạn như biến cái bàn thành con heo, đây là phép biến hình nâng cao, vì biến từ vật c.h.ế.t thành vật sống, hai vật chất hoàn toàn khác nhau,” ông quơ đũa, 1/2 nước biến mất, “nên sẽ mất rất nhiều pháp lực mới thành công được. Ví dụ như nửa ly nước.”

Rồi giáo sư Norman đặt cái cốc nước chỉ còn một nửa xuống bàn: “Thế thì pháp thuật còn lại để duy trì hiệu lực chỉ là một nửa mà thôi.”

“Vì thế, nếu các trò biến sắt thành vàng, dù có thực hiện hoàn mỹ đến thế nào thì cũng đến lúc bị biến trở lại. Nếu trò đem vàng đó đi mua đồ, bị phát hiện ra thì sẽ không xong với Bộ Pháp thuật đâu.”

“Thưa giáo sư, có phải như vàng của yêu tinh không ạ?” Cậu nhóc Dean Derrigo nhà Ravenclaw hỏi.

“Đúng rồi đó trò Derrigo ạ, như vàng của yêu tinh. Một vài tiếng sau sẽ biến mất, hoặc hiện ra chỉ là mảnh sắt vụn. Yêu tích nổi tiếng chơi khăm phù thủy từ xưa giờ, còn nếu mà chúng ta, phù thủy làm như vậy chính là phạm pháp.”

“Đó không chỉ liên quan đến vàng hay các loại tài sản, đá quý. Khái niệm vật chất biến đổi còn rất quan trọng trong các ngành nghề sản xuất và nhất là, nấu ăn. Theo các trò, nếu biến cái bàn thành con heo như tôi đây...” Ông giáo quơ đũa phép đơn giản như ăn kẹo, cái bàn phụt một tiếng biến thành con heo kêu ục ục. Trước khi nó chạy phá lung tung, giáo sư Norman lại niệm “Petrificus Totalus,” con heo đứng bất động toàn thân không làm gì được.

“Rồi xẻ thịt heo làm món thịt heo xông khói cho các trò, các trò ăn vào bụng sẽ thế nào?”

[Truyện được đăng tải duy nhất tại MonkeyD.net.vn - https://monkeyd.net.vn/sao-no-lam-muggle-giua-the-gioi-phep-thuat/chuong-23-vat-chat-goc-va-vat-chat-bien-doi.html.]

Ngó con heo bất động mà mới 3 phút trước còn là cái bàn tụi nó hay để sách lên, bọn nhỏ rợn hết cả người.

“Thưa giáo sư, trong bụng sẽ nhét đầy thanh gỗ ạ?” Nol đáp. Đám nít cười như khóc.

Giselle không nghĩ thế, cô cho là sẽ không thể xẻ thịt được con heo biến hình đâu, chứ nói gì đến làm thành thịt xông khói.

“Tưởng tượng hay lắm trò Rogers, nhưng trật lất. Xem nhé...” Ông giáo lấy một con d.a.o bạc đã để sẵn trên bàn, loại thường dùng khi ăn, đ.â.m thẳng vào con heo vẫn đang bị ếm bất động. Nhát đầu tiên đ.â.m xuống, không có gì xảy ra, nhát thứ hai dùng lực hơn, ngay khi mũi d.a.o sắp đ.â.m vào da con heo, tiếng phụp phát ra chứ không phải m.á.u đổ, con heo biến lại thành cái bàn, con d.a.o găm xuống cái bàn đánh phụp.

“Vật chất biến đổi, không thể duy trì nếu bị tác động từ ngoại lực gây tổn hại tới tính toàn vẹn của vật chất...”

“Trò hiểu điều tôi vừa nói thế nào, trò Gibson?”

Tại sao lại hỏi mình, sao thầy không hỏi Ive kìa. “Thưa thầy,” cô đáp, “sau khi thực hiện phép biến hình, giữ nguyên trạng vật chất thì nó sẽ tự phục hồi sau khi hết thời gian hiệu lực. Còn nếu dùng ngoại lực tác động, như đ.â.m c.h.é.m cắt xé, hoặc bằng pháp thuật như trực tiếp thực hiện phép phục hồi, thì vật chất sẽ trở lại nguyên trạng.”

“Xem ra trò hiểu khá nhanh đó chứ, khác hẳn khi làm bài tập về nhà nhỉ.” Ơ kìa thầy...

“Tóm lại, vật chất biến đổi không thể dùng vào bất kỳ mục đích trục lợi nào, và hãy luôn nhớ, Bộ Pháp thuật cấm sử dụng tất cả vật chất biến đổi trong thương mại.” Ông giáo kết luận: “Bài tập về nhà, các trò hãy viết bài luận về các trường hợp sử dụng của vật chất biến đổi, dài ít nhất 2 inch giấy da, tuần sau nộp. Và đừng giả vờ làm ẩu nhé.”

Tại sao lại thế này...

“Haha” “Hehe” “Lol”.

Tiếng ba nhóc kia cười lanh lảnh khi tụi nó tan học. Giselle cười không nổi, giáo sư Norman ơi là giáo sư Norman, em có làm gì đâu để bị ghim thế này.

“Tớ biết ngay rồi cũng có ngày này mà! Đáng đời cậu Selly!” Matt cười nhạo.

“Ôi đời thật bất công mà, hóa ra vẫn chỉ có tôi là ngáo nhất bọn à...” Nol ôm đầu ca thán, cậu nhóc vẫn tưởng cô là bạn chung hoạn nạn bài vở với nó.

“Đi thư viện! Lần này xem bài luận của cậu được mấy điểm nhé Selly!” Ive ôm một chồng sách chạy đi thư viện, hừng hực tinh thần chiến đấu.

Trời ơi cô không muốn phải so điểm nữa đâu. Kiếp trước đã quá đủ rồi...

Nhưng bài giảng hôm nay thật hay. Vật chất biến đổi, vật chất gốc, trước giờ cô vẫn nghĩ biến hình sẽ làm thay đổi từ đơn vị tế bào của sinh vật nên mới có thể biến đổi như thế, nhưng hóa ra, vẫn chỉ có thời hạn thôi. 

Nghĩa là dùng ma lực cố cưỡng ép bắt buộc những phân tử tự phản ứng với nhau trong khi ở trạng thái bình thường chúng không liên quan gì nhau, để biến đổi ra vật chất theo ý muốn của phù thủy. Nhưng hiệu quả ma lực có hạn, khi hết lực cưỡng ép, các phân tử lại về trạng thái ban đầu...

Có vẻ như lúc đầu mình tập trung bùa chú là đúng, biến hình dù thú vị nhưng không nhiều tác dụng với mình. Giselle đã nhận ra điều đó từ chuyến đi Hẻm Xéo, nếu tiền bạc có thể biến ra dễ dàng thì đâu phân giàu nghèo, nếu mấy quyển sách cô học có thể nhân năm nhân bảy lên, thì trường phát cho mỗi đứa một cuốn cho rồi, còn cần gì chúng bỏ tiền mua. 

Dưới sự trông ngóng của đám bạn nhỏ, bài luận của Giselle được điểm tối đa, cao hơn Ive một chút. Vì thế sau giờ học, cô đã bị giáo sư Norman gọi lại:

“Tại sao trò lại giả vờ không làm hết sức mình?” Ông giáo tóc muối tiêu sắp trắng hết, đeo cặp kính dày, làm cô liên tưởng đến hình ảnh ông Gibson vài năm nữa.

“Thưa thầy, em...” cô không biết giải thích thế nào cả.

“Thôi, dù lý do gì thì trò nên dừng lại đi. Tôi và các giáo sư khác đều muốn nhận được bài tập đúng sức học từ các học trò của mình.” 

Ông nói “và các giáo sư khác”, lẽ nào ông nghi ngờ các bài môn khác của cô.

Giselle hỏi luôn: “Thưa thầy, tại sao thầy phát hiện ra em vậy ạ? Em thấy bài em bình thường mà?” Có gì đáng nghi chứ, cô làm giống nhóc Matt Nol thôi.

“Đúng là chẳng nhìn ra được gì từ mấy bài luận trò nộp cả,” ông giáo nhìn cô, mắt mang ý cười, “nhưng có lần tôi thấy trò Accio với mấy quyển sách trên thư viện. Tôi đã nghĩ, nếu trò có thể thực hiện bùa năm 5 hoàn hảo như vậy, thì không thể kém ở biến hình sơ cấp được.”

Thật sơ suất mà.

“Vậy thầy có nói với các giáo sư khác không, thưa thầy?”

“Trò vẫn định không nỗ lực ở các môn khác nữa à? Quên chuyện đó đi!”

Haizzz dà. Rồi giáo sư Norman đứng lên, nhìn cô chăm chú: “Tôi hi vọng trò nghe lời khuyên của tôi, trò Gibson ạ, pháp thuật không tiến ắt lùi, đừng tự mãn với những kiến thức hiện tại mà cần không ngừng nỗ lực trui rèn. Lịch sử pháp thuật không thiếu những học sinh thiên tài khi nhỏ, nhưng đến lớn lại bình thường như bao người khác. Nhưng cũng có những người, khi học ở trường vô cùng khiêm tốn, lớn lên lại trở thành những pháp sư phù thủy tài ba.”

Quả là một người thầy đáng kính, một Ravenclaw đầy trí tuệ, Giselle đáp từ tận tâm: “Vâng thưa giáo sư, em sẽ luôn nhớ lời thầy dạy.”