VÌ KHÔNG ĐIỂM DANH TÔI BỊ CÁCH SINH VIÊN TỐ CÁO - Chương 1

Văn án

sinh viên đăng bài bốc phốt lên diễn đàn của trường, rằng dạy học mà chẳng bao giờ điểm danh, là một giảng viên dỏm chính hiệu.

Thế nhưng cư dân mạng môn Phê bình văn học đương đại của vốn chỉ là môn tự chọn bài thi mở cuối kỳ, điểm chuyên cần và bài tập nhóm chỉ chiếm 30%, còn bài luận cuối kỳ mới chiếm 70% tổng điểm.

Cả mạng đó lao chế giễu, hỏng sinh viên, qua loa chờ về hưu.

Được thôi, đành thuận theo ý dân .

gửi ngay thông báo nhóm lớp:

“Để đáp nguyện vọng của các em về kỷ luật và quy chuẩn dạy học, xét thấy hình thức điểm danh đây đủ truyền thống, kể từ tuần , môn sẽ điểm danh bắt buộc mỗi buổi, ký tên thật. Trong điểm tổng kết cuối kỳ, chuyên cần chiếm 10%, đồng thời bài thi cuối kỳ sẽ đổi từ thi mở sang thi kín.”

Thông báo đăng, nhóm lớp lập tức nổ tung.

Những thường im lặng, mượn bài, xin đáp án, hỏi phần nào trọng tâm giờ đều nhảy cầu xin:

“Thầy ơi, bọn em sai , cách dạy điểm danh của thầy thật sự ạ!”

“Xin thầy đấy, đổi như cũ thầy ơi!”

Vài sinh viên thậm chí còn chặn cửa phòng nghiên cứu của , mặt mày khổ sở, van nài đổi cách tính điểm như ban đầu.

…

Chương 1

Học kỳ , môn Phê bình văn học đương đại phụ trách vẫn là một trong những môn tự chọn hot nhất.

Phòng học chật kín, sinh viên còn chỗ trống, đa phần đều đăng ký vì danh điểm danh, đ.á.n.h rớt.

Giữa buổi, một sinh viên tên Tôn Hạo tự nhiên dậy, giọng mang chút cố ý khiêu khích, ngắt ngang lời đang giảng:

“Thầy , ngày nào thầy cũng giảng y chang trong sách, chẳng thú vị gì cả. Trường to như thế mà lên lớp còn chẳng điểm danh, chẳng quá cẩu thả ? Không tí nghi thức đại học nào hết.”

Cậu dứt lời, cả lớp im phăng phắc.

Lớp phó học tập Trần Tĩnh lập tức quát nhỏ:

“Tôn Hạo, gì thế? Thầy Lý vốn dạy theo hướng tự do, ai học thật thì học nhiều lắm. Đừng gây chuyện nữa.”

Một sinh viên khác cũng phụ họa khẽ:

“ đó. Năm ngoái khóa học môn của thầy Lý, tuy bài báo cáo dự án cuối kỳ vất vả đến kiệt sức, nhưng khi phỏng vấn xin việc, dùng luôn bài đó sản phẩm mẫu, đ.á.n.h bại bao nhiêu ứng viên khác, cuối cùng nhận công ty top 100 quốc.”

Tôn Hạo kéo dài giọng mỉa mai:

“Thế ? Không điểm danh là vấn đề thái độ. Kỹ luật cơ bản của lớp còn , mà còn dạy ? Hình thức mà đủ, thì nội dung mấy cũng vô ích thôi.”

Trần Tĩnh và bạn cứng họng, nữa.

Xung quanh bắt đầu vài tiếng xì xào, vài Tôn Hạo bằng ánh mắt tán thưởng.

Cậu thấy thế càng thêm tự tin, ngẩng cao đầu, giọng càng thêm đắc ý:

[Truyện được đăng tải duy nhất tại MonkeyD.net.vn - https://monkeyd.net.vn/vi-khong-diem-danh-toi-bi-cach-sinh-vien-to-cao/chuong-1.html.]

“Thầy Lý, em thấy trường là đại học trọng điểm, việc quản lý lớp học cần chuẩn mực hơn chứ.”

“Ví dụ như điểm danh dù là môn tự chọn cũng thể quá dễ dãi. Nếu thể điểm danh nghiêm ngặt, thậm chí dùng định vị điện thoại để chấm công, thì mới thể hiện tinh thần nghiêm túc học thuật, đúng ạ?”

, thấy thật buồn .

Sinh viên tên Tôn Hạo , vẫn còn chút ấn tượng.

Học kỳ , bài luận cuối kỳ của tỉ lệ trùng lặp hơn 70%, nội dung thì rối tung, chẳng logic, thẳng tay cho rớt môn.

Sau đó còn tìm , năng khéo léo, cố năn nỉ nâng đỡ một chút, nhưng đồng ý.

Khi mặt sầm , thêm câu nào.

Hôm nay, xem là nhân cơ hội lên lớp để trả đũa.

Thật chẳng tiền đồ gì.

“Tôn Hạo , thu hút là những bộ óc quan tâm đến tri thức, chứ những xác điểm danh trói chặt ghế. 70% điểm ở bài luận cuối kỳ, đó mới là cuộc thi thật sự. Ép trong lớp mà đầu óc để , thì ích gì?”

Nụ mặt Tôn Hạo đông cứng .

“Thầy Lý, em ý đó. Em chỉ nghĩ rằng kết hợp giữa quy củ và tự do mới là nghệ thuật quản lý lớp học thôi ạ.”

ngắt lời :

“ chỉ rằng, trao quyền lựa chọn cho sinh viên và để các em tự chịu trách nhiệm, đó mới là sự tôn trọng lớn nhất.”

“Thấy đáng thì ở , đáng thì rời . Lên đại học , đừng coi ai cũng như con nít, vô vị lắm.”

Cậu hậm hực cãi :

“Em chỉ góp ý thôi mà.”

Ngồi xuống, nhưng vẫn cố ý to đủ để cả lớp thấy:

“ là ông già cổ hủ, chẳng lọt tai, chỉ lấy phận thầy áp khác!”

quá để tâm, chỉ xem đó là biểu hiện háo thắng đặc trưng của tuổi trẻ.

Dạy mười mấy năm, gặp đủ kiểu sinh viên.

vẫn kiên trì với cách dạy vì tin rằng:

Cốt lõi của giáo d.ụ.c đại học là nhồi nhét và quản thúc, mà là đ.á.n.h thức động lực tự của học.

từng thấy quá nhiều sinh viên ngoan rèn trong khuôn khổ, nhưng khỏi cổng trường liền lạc hướng, chẳng gì.

Thế nhưng buổi học hôm đó, khi thấy vài sinh viên lén liếc với ánh mắt thù địch, chợt cảm thấy điềm chẳng lành đang đến gần.

Tan , về đến nhà, mới mở giáo án để chuẩn bài giảng cho ngày mai, thì một đồng nghiệp bất ngờ gửi cho một đường link video từ diễn đàn sinh viên.

“Thầy Lý ơi, thầy đang lên hot search học đường đó! Có chuyện gì thế? Thầy mau liên hệ với đăng , xử lý riêng khi lớn, kẻo ảnh hưởng đến giờ dạy !”

Tim thót một cái, tay run run mở liên kết.